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2026年西交大版八年级信息科技教学评一体教学设计：图像识别技术

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

西安交大附中八年级（2班）

图像识别技术与生活应用

8课时（每课时45分钟）

西交大版《信息科技》八年级上册（2026修订版）

人工智能中的感知与决策

感知?表征?决策循环

图像采集、特征提取、模型训练、结果解读与伦理反思

理解图像识别的基本流程并能用简易工具完成一次完整的识别任务

在真实情境中调参、解释模型误差并提出改进方案

设计理念与指导思想

本单元以“问题驱动、项目牵引、评价促进”为核心，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》信息科技学段目标，强调学生在真实情境中感知技术、构建模型、验证效果、反思价值的完整闭环。教学过程中，教师不仅是知识的引导者，更是学习情境的创设者与评价的参与者，通过情境教学、项目式学习与合作学习的有机融合，使学生在做中学、在思中悟、在评中进，逐步形成信息素养、科学思维、社会责任与创新实践四维核心素养的协同发展。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

信息科技学段要求学生能够“认识人工智能的基本概念、典型应用及其社会影响”，并“利用简单的编程或可视化工具完成数据采集、模型训练与结果评价”。

核心素养维度包括：信息意