2026年鄂教版七年级音乐教学评一体教学设计：诗韵乐舞.docxVIP

PAGE1

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

鄂教版七年级（第一学期）

诗韵乐舞

12课时

鄂教版义务教育音乐（2022）

诗词与音乐、舞蹈的融合表达

“情境?体验?创造”循环

唐宋诗词选段、古典乐器基本演奏、民族舞蹈基本步伐、即兴创作

诗词意境与音乐情感的对应关系

学生在限定时间内完成诗词?乐曲?舞蹈的小型情景剧创作

设计理念与指导思想

本单元以“诗韵乐舞”为主线，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》提出的“学习者中心”“学科核心素养”与“教?学?评”一致性理念。教师不再是知识的单向传递者，而是情境的营造者、探究的引导者与创作的伙伴。通过让学生在具体的诗词情境中感受旋律、节奏与肢体语言的内在联系，激发其审美体验、表达能力与创新意识。课堂强调“先体验后表达、再反思再创造”的循环，使每一节课都有明确的情感起点、探究过程和可视化的成果呈现。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

标准明确提出音乐学科应培养学生的音乐感知与表现、音乐创作与实践、音乐文化理解与迁移四大核心素养。在七年级阶段，重点在于通过感知不同风格的音乐作品，初步掌握基本的音乐表现手法，并能够在情境中进行简单的创作与合作。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

音乐