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部编版《父爱之舟》教案4

课题：《父爱之舟》（第四课时：深化感悟，读写迁移）

一、课时安排

1课时

二、学情分析

经过前三课时的学习，学生已对课文内容有了整体感知，初步梳理了文中父亲为“我”求学所做的几件往事，并对“父爱之舟”的基本含义有了一定理解。多数学生能够找出文中描写父亲言行的语句，但对于“舟”的象征意义、作者情感的深层流露以及散文“形散神聚”的特点，仍需进一步引导和深化。学生已具备一定的文本分析能力和情感体验基础，但将个人情感与文本表达相结合进行迁移运用的能力尚待加强。

三、教学目标

1.知识与技能：

*深入理解“父爱之舟”的多重象征意义，把握文章主旨。

*学习作者通过具体事例和细节描写表达深沉父爱的写作方法。

*能够结合自身经历，运用所学写作方法，写出对亲情的独特感悟。

2.过程与方法：

*通过小组合作探究、重点句段品读、师生互动等方式，深化对文本情感和写作技巧的理解。

*通过情境创设、范文引路，引导学生将阅读感悟转化为写作实践。

3.情感态度与价值观：

*深刻体会父爱的深沉、博大与无私，激发对父母的感恩之情。

*感悟亲情在个人成长历程中的重要作用，培养珍视亲情的美好情怀。

四、教学重难点

*重点：深入理解“父爱之舟”的象征意义，品味作者在平凡小事中蕴含的深情。

*难点：学习将抽象的情感通过具体事例和细节描