新人教部编教材二年级语文上《雾在哪里》评课稿.docxVIP

在情境与探究中感受语言的趣味与魅力——《雾在哪里》教学评析

《雾在哪里》是部编版二年级语文上册中的一篇充满童趣的科学童话。它以拟人化的手法，通过雾孩子“藏”起各种事物的顽皮行为，生动形象地展现了雾的形成与消散过程。近日，笔者有幸观摩了一堂《雾在哪里》的公开课，授课教师在充分把握文本特点和低年级学生认知规律的基础上，精心设计教学环节，引导学生在情境中体验，在探究中学习，取得了良好的教学效果。现将听课感受与思考整理如下，与各位同仁交流。

一、教学目标定位精准，符合年段特点与文本特质

本节课的教学目标设定清晰、具体，体现了新课标的要求，也贴合二年级学生的实际。教师不仅关注了学生对生字词的认读与书写（如“雾、淘、藏”等），更注重引导学生理解课文内容，感受雾的淘气和课文的语言美。同时，教学目标中明确提出了“学习课文的表达方式，尝试用‘无论……还是……都……’说话”，这体现了对学生语言运用能力的培养，抓住了文本作为科学童话的语言训练价值。目标的设定既有知识与技能的落实，也有过程与方法的引领，更不乏情感态度与价值观的熏陶，如感受自然现象的奇妙，激发对大自然的热爱。

二、教学过程灵动有趣，凸显低年级教学特色

（一）情境导入，激发探究欲望

课堂伊始，教师巧妙地利用多媒体课件，创设了“雾来了”的情境：清晨的森林、城市在雾中若隐若现的画面，配合轻柔的音乐和教师富有感染力的导语，迅速将学生带入课文的