景观小品设计理论教案-2.docxVIP

景观小品设计理论教案-2

一、教材分析

（一）教材定位

1.本内容为义务教育阶段小学美术五年级“设计·应用”学习领域序列课程，是景观小品设计理论模块的第2课时，衔接上一课时“身边的景观小品识别”内容，落实2026年义务教育艺术课程标准修订版中“面向生活、突出实践、强化核心素养”的教学要求。

（1）内容逻辑上，上一课时聚焦“景观小品是什么”，引导学生识别休憩类、标识类、装饰类、服务类4类常见景观小品的形态与功能；本课时聚焦“景观小品怎么设计”，搭建从认知到实践的桥梁，为后续1课时的模型制作、方案落地打好理论基础，形成“识别—构思—创作—应用”的完整学习链条。

（2）案例选取上，配套学习资源中共纳入12个景观小品实景案例，其中8个案例来自学校校园、周边社区、市域范围内的城市公园，占比66.7%，均为学生日常上下学、休闲游玩时可接触到的真实场景，避免使用距离学生生活较远的超大型城市地标、商业网红装置作为核心案例，降低认知门槛。

（二）教材价值

1.落实核心素养培养目标

（1）围绕艺术课程核心素养要求，将图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解5个维度的目标拆解到具体学习环节中，不要求学生掌握专业的景观设计施工图绘制技能，重点引导学生建立“设计服务生活”的基本认知，学会用设计的眼光观察公共空间。

（2）满足跨学科主题学习要求，融合科学学科“不同材质的物理特性”、数学学科“尺寸测量与