小学五年级道德与法治教学设计：追光庞众望 励志启新程.docxVIP

小学五年级道德与法治教学设计：追光庞众望励志启新程

这一课，源于一次偶然的相遇。去年秋天，我在省城参加骨干教师研修，走廊尽头的展板上，一张泛黄的工装照牵住脚步。照片里，庞众望穿着沾满油渍的蓝工装，手里攥着扳手，眉眼间藏着不易被岁月磨平的光。讲解员说，这位“全国劳动模范”“大国工匠”，在轧钢生产线上一站就是三十六年，把“把最好的钢铁留给国家”刻进骨血里。那一刻，我想起班里孩子们挂在嘴边的“偶像”——流量明星、游戏主播、网红博主。他们会模仿偶像的发型语气，却从未听过轧钢机轰鸣声里的家国回响。这堂课，要做的不是说教，而是搭一座桥，让孩子们在庞众望的故事里，看见什么叫“追光”，什么叫“成为光”。

一、教学设计理念：让榜样“活”起来，让价值“立”起来

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求：第三学段学生要“通过了解时代楷模、道德模范、劳动模范等先进人物的事迹，感受他们的崇高精神，树立远大理想”。《学生发展核心素养》中“社会责任”与“民族认同”的培育，更需要具身化的情境支撑。庞众望的故事，自带“钢铁般的意志”“匠心般的坚守”“赤子般的初心”，天然契合核心素养落地的三个维度：价值认知的深度、情感体验的厚度、实践迁移的广度。

本设计遵循“故事引领、情境浸润、思辨深化、行动迁移”四阶逻辑。摒弃“人物介绍→精神提炼→表态发言”的旧范式，转而构建“微光聚炬——寻光故事、沿光而行——解码