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小学六年级心理健康《我的兴趣爱好》教学设计

一、教材解读与课程定位

北师大版心理健康六年级上册第八课“我的兴趣爱好”，属于“自我成长”学习领域“兴趣与志向”模块的核心课时。教材以“发现兴趣——探究价值——规划行动”为主线，旨在引导处于童年期向少年期过渡关键期的学生，从被动接受外部安排转向主动探索内心需求。课程标准明确要求：小学高年级学生应能识别自身兴趣特点，理解兴趣与能力发展的关系，初步学会在学业与兴趣中寻求平衡。本课不仅是兴趣觉察的入门课，更是职业生涯规划萌芽教育的基石，承担着从“他律”走向“自律”、从“要我学”转向“我要学”动力机制转化的关键任务。

二、核心素养导向的教学目标

基于《中小学心理健康教育课程标准（2022年版）》核心素养框架，确立三维目标：

心理觉察与调适方面：学生能辨识至少三项个人显性兴趣与一项潜在兴趣，运用“兴趣冰山模型”剖析兴趣背后的心理需求（自主感、胜任感、归属感），识别兴趣追求中“昙花一现”与“持之以恒”的差异，建立兴趣服务成长的动态认知。

社会适应与人际交往方面：在小组协作中体验兴趣共同体的支持功能，学会用非暴力沟通表达对同伴兴趣的尊重与建议，针对家校对兴趣认知的冲突，掌握“共情陈述——需求表达——共同协商”三步谈判话术。

人格完善与生命发展方面：制定一份覆盖未来一个学期的“兴趣成长契约书”，包含具体行动指标、预设困难应对预案、资源求助清单，培养规划意