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高中信息技术必修一数据与信息单元整体教学设计

一单元定位与教材解读

粤教版（2019）高中信息技术必修一第一章“数据与信息”作为全册教材的开篇单元，承担着建立学科核心概念体系、确立计算思维基调、引导学生完成从初中信息技术到高中信息技术认知跨越的关键任务。教材将数据、信息、知识的辨析置于首位，进而展开数据的编码表示、数据的采集与预处理、数据的分析与可视化、数据安全与隐私保护四个核心板块，逻辑链条呈现“概念建构—技能内化—应用迁移—价值升华”的螺旋上升特征。

对照《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》，本单元直接对标“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养。其中“数据的编码表示”落脚于计算思维中的抽象与自动化；“数据的采集与预处理”对应数字化学习中的数据获取与清洗；“数据的分析与可视化”指向计算思维中的建模与评估；“数据安全与隐私保护”直指信息社会责任的核心考量。教材编排虽以章节序呈现，实则蕴含单元整体教学的内在要求，须打破逐节教学的碎片化倾向，以“大单元”视域统筹设计，实现知识结构的整体性建构与核心素养的协同发展。

二学情分析与教学对象

教学对象为高一年级学生，共12个教学班，每班约50人。学生均已完成九年制义务教育阶段信息技术课程，具备基础的计算机操作技能、办公软件初步应用能力及简单程序设计体验（多为Python入门）。但调研显示：