2026年沪教版六年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：能量的转化.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级下册全班学生

能量的转化

12课时（含实践与评价）

沪教版科学（2026）

能量的转化与守恒

能量在不同形式间相互转化且总量守恒

机械能、热能、光能、电能、化学能的概念；能量转化的常见实例；能量守恒定律的初步理解

能量形式的识别与转化过程的描述

能量守恒的抽象概念及其在复杂系统中的应用

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，围绕新课标提出的科学素养四维度（概念理解、科学思维、探究实践、态度与责任）展开。教学过程中强调情境驱动、项目式探究和合作交流，让学生在真实问题中感受能量转化的普遍性，通过动手实验、模型搭建和跨学科融合，实现知识的建构、能力的提升和价值的内化。评价贯穿全过程，既有形成性反馈也有终结性判定，确保教学目标、学习活动和评价任务高度对应。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

第三学段科学课程目标：能够描述能量的不同形式及其在日常生活中的转化；能够设计简单的能量转化实验并解释观察结果；能够能量守恒概念在自然现象中的初步应用。

核心素养要求：科学概念与理论的理解；科学探究与实践能力；科学态度与责任；科学交流与合作。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点