第一单元阅读综合实践（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制九年级下册.pptxVIP

第一单元/阅读综合实践新教材统编版五四学制九年级语文下册

课堂导入舒婷，以赤子之心，用破旧的老水车与绯红的黎明，诉说祖国百年苦难与新生；殷夫，以笔为戈，于黑暗的丛林里踯躅前行，传递底层受难者的觉醒力量；沈尹默，以景为境，在霜风与月光中展现独立不屈的人格；高尔基，以海燕为名，在狂风骤雨中高傲飞翔，呼唤革命风暴的来临。同学们，在历史的长河中，诗歌往往是时代最敏锐的回声。

这些诗歌的意象、语言和结构，都浓缩了特定时代的精神印记与诗人的独特情思。今天，就让我们带着三个问题走进现代诗歌的殿堂——01意象之问：诗人如何用意象为时代画像？破旧的老水车、绯红的黎明、黑色的闪电——这些意象承载了怎样的时代情思？02结构之问：形式与结构里藏着怎样的密码？层进、跳跃、回环、并列——不同的结构方式如何服务于情感的推进？03语言之问：超越常规的诗句藏着怎样的审美张力？“痛苦的希望”“六小时的寂寞”——这些超常规表达为何反而更有力量？课堂导入

素养目标【语言运用】反复朗读本单元诗歌，结合创作背景，体会其传达的时代新声；品味诗歌新颖、独特的语言表达，提升语言感受力与赏析能力。【思维能力】分析意象之间、诗句之间或诗节之间的关系，体会诗歌精巧的构思，提升逻辑分析能力。重点【审美创造】品读超越语言常规的诗句，分析其独特的表达效果，激发审美想象，感受诗歌语言的独创性。重点【文化自信】体会不同时代、不同国度的诗人