2026年教师幼儿自主游戏支持指导规划.docx

2026年教师幼儿自主游戏支持指导规划

一、规划背景与核心目标

（一）现实依据

2025年全国学前教育质量监测数据显示，当前幼儿自主游戏开展存在三类突出问题：一是37.2%的幼儿园存在“高结构化游戏伪装自主游戏”现象，教师预设游戏流程占比超过60%，幼儿自主选择空间不足；二是41.8%的一线教师对自主游戏的支持边界认知模糊，19.6%的教师存在“过度干预”问题，25.9%的教师存在“放任自由”倾向；三是游戏资源适配性不足，32.4%的幼儿园游戏材料仍以成品玩具为主，低结构、可探索材料占比不足40%。

本规划严格对接《3-6岁儿童学习与发展指南》《“十四五”学前教育发展提升行动计划》终期要求，以