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2026年教师情境化教学设计能力规划

一、规划背景与核心目标

（一）背景依据

2022年版义务教育课程方案明确提出“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力”，2023年教育部发布的《教师数字素养》标准进一步将“能够利用数字技术创设真实学习情境、支持学生开展探究式学习”作为教师核心能力要求。

据2025年全国基础教育教师能力监测数据显示：当前仅29.7%的中小学教师能够独立设计符合课程标准要求的真实问题情境，41.2%的教师设计的情境存在“形式化、脱离学生生活、与教学目标脱节”问题，农村地区