4.2在实践中认识和发现真理（教案）统编版高中政治必修四哲学与文化.docxVIP

4.2在实践中追求和发展真理教学设计

【理论依据】

真理观是关于真理问题的根本观点，是认识论的核心和精髓。习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的真理观，包含认识真理、信仰真理、服从真理、实践真理、发展真理等多个方面，阐明了当代中国共产党人对待真理的科学态度和对真理的坚定信仰，展现了为了人民利益坚持真理、修正错误的初心情怀，表明了共产党人执着追求真理、坚定实践真理、勇于为真理而斗争的顽强意志，体现了不断开辟探索真理和发展真理道路的理论品格。

【课标要求】

阐述认识运动的辩证发展过程。

【教材内容分析】

这段关于“真理观”的教材内容，逻辑清晰地构建了认识论核心知识体系：先界定真理的含义，明确其是主观与客观相符合的正确反映；再从客观性、具体性、条件性三方面解析真理特点，兼顾其绝对性与相对性，并通过误区提示澄清认知；最后阐述追求真理的反复性、无限性、上升性过程，落脚于实践中认识和发展真理的方法论，形成“概念—特点—过程—方法”的完整链条，既体现理论严谨性，又注重辩证思维培养，为理解认识规律提供了清晰框架。

【学情分析】

“真理观”是高二哲学模块中认识论部分的核心内容，涉及真理的含义、特点及追求真理的过程等抽象概念。从知识点本身来看，其理论性强、逻辑严密，既需要学生理解唯物论与认识论的内在联系，又需把握“客观性——条件性——具体性”“反复性——限性——上升