走近我们的老师：小学三年级道德与法治师生关系建构教学设计 (1).docxVIP

走近我们的老师：小学三年级道德与法治师生关系建构教学设计

本课统编版道德与法治三年级上册第二单元我们的学校生活中第7课，属于我与他人学习主题。教材编排此课，正值学生由低年级升入中年级的关键适应期。三年级的孩子刚刚完成学科分科学习，班主任更换频率较一年级有所增加，他们对老师这一角色的认知，正从具象的幼儿园老师爸爸妈妈逐步过渡到抽象的社会职业人。此时引导学生正确认识教师的职业特征，感受师爱的温度，理解师生交往的边界，是落实立德树人根本任务、培育学生良好人际交往素养的重要支点。

本教学设计以核心素养为导向，紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中道德修养健全人格责任意识三大核心素养，将亲近老师理解老师尊敬老师学会与老师沟通四条主线贯穿始终，力求让教学真正发生在学生身上，让品德教育在儿童的日常生活中扎根。

一、教材分析

本课在教材中处于承上启下的位置。第二单元前6课已引导学生认识学校、班级、同伴，第7课将观察视野由同伴扩展至教师，是儿童学校社会性发展的重要一课。教材设置了老师，您好老师，我想对您说老师，谢谢您三个板块，辅以老师的一天小栏目和课后实践园地。文本内容贴近三年级学生的生活实际，选取晨读、批改作业、家访、辅导后进生等典型场景，为教学提供了丰富的情感素材。

三年级学生具有以下学习特点：第一，具体形象思维仍占主导，抽象的教师职业概念需要借助具体可感的画面与情境；第二，情绪体