14444自考《小学教师专业发展》精讲 PDF 课件 8.pdfVIP

小学教师专业

发展精讲8

讲师：康老师

第五章职前小学教师专业准备

第一节职前小学教师的阶段性发展特征

一、“非关注”阶段：从教的潜在性

有研究者从三个角度给出了职前小学教师“非关注”阶段具有的潜在性特征。

第一，从进化论角度来说，人生来就有一种“好为人师”的倾向。这是因为，人类之所以能够幸存

下来，就是因为我们拥有相互纠错的本性。儿童不仅在学校教育中获取大量知识，而且也在家庭、

社会中获得有益的教育影响，这一点很容易从儿童游戏活动中得到证实。

第二，从心理分析角度来说，一个人成长为教师的过程类似于他从孩提时代开始，逐渐变得与他的

重要他人相似的过程。

第一节职前小学教师的阶段性发展特征

一、“非关注”阶段：从教的潜在性

第三，从社会化角度来说，做学生的过程对教师成长具有重要价值。学生在长期的求学过程中，逐

渐把教师的教学模式内化到自己身上，而当他们自己执教时，这些模式又被重新激活。

总之，师范生在进入正式的师范院校之前就已进入对教师专业发展的“非关注”阶段，师范生在此

阶段会具有一种在无意识状态下