14444自考《小学教师专业发展》精讲 PDF 课件 3.pdfVIP

小学教师专业

发展精讲3

讲师：康老师

第二节我国小学教师专业素养结构

二、教学实践

（一）基本内涵

“推进有效教学，构建和谐课堂”是现今课堂教学的主旋律，良好的教学质量和教学效果是学校和

教师的共同追求，这为培养学生的综合能力奠定了重要的基础。开展有效的教学实践，要求教师在

掌握教学理论的基础上，切实地将理论服务于教学实践。

教学实践包括掌握专业知识，学会教学设计，实施课程教学三个方面。

第二节我国小学教师专业素养结构

二、教学实践

（二）主要表现

教师专业知识可以分为教育知识、学科知识和通识知识三个部分。

其中，教育知识主要指“怎么教”方面的知识，包括教育基本理论、儿童思维与心理发展等方面的

知识，这些知识对教师能否有效教学有着重要的影响；学科知识指教师任教学科的本体性知识，对

该知识的掌握程度决定了教师对于“教什么”的理解，是教师能否胜任该学科教学的知识前提；通

识知识是指教师所拥有的有利于开展教育教学工作的普通文化知识，它能辅助教师的教育教学活动。

第二节我国小学教师专业素养结构