14444自考《小学教师专业发展》精讲 PDF 课件 4.pdfVIP

小学教师专业

发展精讲4

讲师：康老师

第二节我国小学教师专业素养结构

三、综合育人

（一）基本内涵

《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》提出要发展教师的“综合育人能力”，强调教

师应从各个方面开展教育教学工作，让教育不仅发生于课堂。教师作为教学活动的实施者，应主动

适应育人体系的新形势与新要求，提升综合育人能力，促进学生的全面发展。

综合育人主要从开展班级指导、实施课程育人、组织活动育人等方面强调教育“育人为本”的本质

要求，落实立德树人根本任务。

第二节我国小学教师专业素养结构

三、综合育人

（二）主要表现

1.开展班级指导

开展班级指导要求教师具备育德意识，以此为前提进行班级管理工作，关注学生的心理健康，及时

进行心理辅导，并能有效地开展家校沟通。

第一，培养育德意识。教师应树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法，掌握小学生品行养成

的特点和规律，能有意识、有针对性地开展德育工作，帮助学生养成良好的行为习惯。

第二节我国小学教师专业素养结构

三、综合育人

（二）主要