14444自考《小学教师专业发展》精讲 PDF 课件 7.pdfVIP

小学教师专业

发展精讲7

讲师：康老师

第二节循证研究

三、循证研究的过程

（一）提出问题

从纷繁复杂的教学现象中提出所要解决的问题，或者从已有的教学困境和教学障碍中析出教学问题。

这要求教师不仅要善于提出问题，还要能够对教学实践中的各类问题进行分析和归类。

（二）获取证据

针对提出的问题，寻找、搜集相关证据，查看是否有相关教学手册、教学指南、教学文献、教育数

据库等，能够对问题作出回应和解答。

第二节循证研究

三、循证研究的过程

（三）分析、辨别和评价证据

对获取的证据进行鉴别和判断，剔除相关度较弱、证据级别较低的证据，为问题的解决和教学活动

的推进提供直接有力的证据。

（四）运用证据

将获取的经过批判分析的有力证据运用于教学实践中，形成最佳的解决方案，促进教学问题的解决。

第二节循证研究

三、循证研究的过程

（五）效果评估

效果评估既包括对证据运用效果的评估，又涉及对问题解决成效的评估，进而为进一步调整证据和

促进问题解决提供反馈信息。

可见，循证教学的过程并不是线性的，而