初中七年级数学实际问题与一元一次方程之方案决策教学设计.docxVIP

初中七年级数学实际问题与一元一次方程之方案决策教学设计

一、课标定位与教材理解

义务教育数学课程标准强调，方程是刻画现实世界数量关系的有效数学模型，学生应能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会数学的应用价值。人教版七年级上册实际问题与一元一次方程一节编排了多个课时，从行程、工程、配套、销售逐步走向综合。本课时聚焦方案比较与分段计费类问题，是在学生已能找等量、设元、列式、求解基础上的一次综合提升，承担着从会解一道题走向会解一类决策问题的桥梁功能。

教材此处精选了两类具有强烈生活气息的素材：一类是电话计费、水电气阶梯收费等分段计费问题，表格中不同区间的单价不同，学生必须先用分段函数的眼光读懂规则；另一类是复印、购物、旅行等方案选择问题，需要在两种计费方式之间求出临界值，进而分类讨论作出选择。这两类问题的共同结构是：总量不确定，列出的方程不仅用于求值，还用于比较大小关系。这一特征决定了本课的思维重心不再是列方程的熟练度，而是分类讨论意识的萌芽。

二、学情诊断与教学立意

课前对任教两个班级的预习检测显示：能独立将通话200分钟、月租58元、超时每分钟0.25元转化为58+0.25×(200?150)的学生占七成；但在两种复印方案如何选择，收费方式一：0.3元每张；方式二：月租120元加0.15元每张问题中，能想到通过列方程求出临界印数的学生不足三成。说明学生的难点不在代数运算，而在于三点