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小学美术一年级上册《小鸟的旅行》大单元教学设计

一教材解读与单元定位

湘美版（2024）一年级上册《小鸟的旅行》属于“形·表”学习领域下的“形象与造型”学习任务群，同时渗透“设·用”领域的“环境与空间”感知。教材以“旅行”为叙事线索，将孤立的造鸟练习转化为情境化的故事创造。单元安排四课时，首课时引导观察鸟类形态特征与动态，次课时探索多元材料造鸟技法，三课时拓展鸟的生活环境与旅行途径，末课时通过情境剧展演实现作品叙事化呈现。这种编排打破了传统“示范—模仿—评价”的线性模式，建立起“感知—探究—表达—迁移”的螺旋上升学习路径，契合新课标对核心素养“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”的阶段性要求。

教材插图选取红嘴蓝鹊、红腹锦鸡、画眉等本土鸟种，兼顾科普准确性与审美趣味性。色彩版块弱化定色概念，强调“邻近色过渡”“对比色碰撞”等视觉体验。材料包建议包含超轻粘土、废旧纸板、树枝干果、羽毛、棉线等自然与生活材料，为低年级儿童触觉探索提供丰富媒介。教师需透过现象看本质，将“画鸟、做鸟、布景、演故事”四个动作词，重构为“认识鸟—表现鸟—安置鸟—讲鸟事”四个核心学习事件，确保每个环节都指向核心素养落地。

二学情分析与教学策略

一年级新生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡期，思维具象直观，注意力易转移，精细动作发展参差不齐。多数儿童绘画处于图式期早期，鸟的形象多为“V字鸟”或“肥皂泡鸟”，空