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人教版四年级下册《芦花鞋》教学设计：在寒

风中读懂“雪”的温度

一、从“脚底的风”开始：一个真实的课堂开场

想象一下这样的场景：教室里的暖气开得很足，孩子们穿着崭新的运动鞋，脚底

却仿佛还残留着操场上的尘土味。如果你问他们：“你穿过的鞋里，装过什么故事？”

大多数孩子可能会愣住，或者回答：“装过泥巴”、“装过汗水”。

但今天，我们要聊的是一双特殊的——芦花鞋。它没有气垫，没有防滑纹，甚

至有点粗糙，摸上去像干枯的芦苇，闻起来有冬日的草香。在曹文轩的笔下，这双

是青铜一家在雪地里走出来的“温暖”，是青铜在风雪里奔跑的“翅膀”。

我们不需要先讲什么“人物形象分析”，也不需要急着抛出“中心思想”。让我们先

把课堂变成一条通往油麻地的雪路，让孩子们先感受到脚底的冷，再读懂那份热。

二、初读：让文字在脑海中“织”出画面

上课铃响，不需要长篇大论的背景介绍。直接打开课本，把目光聚焦在那个寒冷

的下午。

1.视觉化的“织”过程

课文里有一段描写青铜一家人编芦花鞋的段落。与其让学生死记硬背“勤劳”这个

词，不如让他们闭上眼睛，听老师描述那个画面：

想象一下，冬天的午后，阳光透过破旧的窗纸洒进来，空气中漂浮