3.2 地形图的判读（第2课时）（情境教学课件）地理新教材商务星球版七年级上册.pptxVIP

第三章地图与地理信息技术;小明国庆假期计划与家人登山，面对交错的山间小径，陷入思考：;1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖。（区域认知）

2.通过制作地形模型，加强对地形的感性认识，提高动手操作能力。（地理实践力）;山峰;;;;;;结合景观图，观察等高线地形图回答问题：

山脊和山谷的等高线表达有何特点？

;;;B路线。B路线等高线较稀疏，坡度较缓。

（等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓）;②登山途中想找一个露营地搭建帐篷，确保休息能更舒适，应该选择哪里呢？;有可能形成河流;陡崖适合攀岩或蹦极;⑤公路、铁路的选址;在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着上深浅不同的褐色、黄色、绿色、蓝色等颜色，表示地面和海底起伏的形态，这种地图叫分层设色地形图。;1.指出图中的山地、丘陵和平原，说出表示这些地形类型的颜色。

2.描述图中地势高低起伏的大致趋势。;地形剖面图定义;用马铃薯制作地形图的步骤;制作地形模型

根据图3.24提供的地理信息，以小组为单位,制作一个山地模型，并将山峰山谷、山脊标注在其相应位置展示作品，请优秀小组交流模型制作的方法。;地形图的判读;济宁市的峄山，因奇特的花岗岩地貌、丰富的人文景观，吸引一地理研学团队到此开展了实践活动。读下图，据此完成下面小题。

1．登山时，队员们估算峄山山顶的海拔是（???