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小学四年级道德与法治上册《热爱班集体》教学设计

一、教材解析与单元定位

《热爱班集体》是统编版道德与法治四年级上册第一单元《我们的好老师、好集体》的第1课，属于“国家与社会”领域的核心内容。教材以“班集体”这一贴近学生生活的真实情境为切入点，通过“认识班集体”“建设美好班集体”“我为班集体添光彩”三个板块，引导学生从感性认识走向理性理解，进而转化为建设班集体的自觉行动。教材编写遵循儿童认知发展规律，由浅入深、层层递进：先让学生辨识班集体的构成要素与功能价值，再通过共同制定班规、策划班务活动体验民主参与，最后聚焦个体与集体的辩证关系，强化“集体荣誉感”这一核心品德。这一设计意图不仅回应了课程标准中“初步形成集体主义观念、增强集体荣誉感”的学段目标，更为后续“我们要团结”“做合格的小公民”等课程奠定了心理与行为基础。

二、核心素养导向的教学目标

立足核心素养“正确的政治方向、健全的人格、法治思维、健康的个性、责任担当、参与实践”，本课确立四维教学目标：

价值认同层面：学生能说出班集体的名称、成员构成及主要活动场所，理解班集体是学习生活的共同体，产生热爱班集体、维护集体荣誉的情感体验。

责任担当层面：学生明确“班集体的荣誉靠大家共同维护”，能列举损害集体荣誉与增光添彩的具体行为，表达为集体贡献力量的意愿。

参与实践层面：学生参与制定“班级公约”或策划“班级生日会”等实践活动，体验民主协商