高三思想政治教学设计：实现人生的价值——基于广东高考一轮复习的议题式探究.docxVIP

高三思想政治教学设计：实现人生的价值——基于广东高考一轮复习的议题式探究

一、课标依据与命题立意

本课对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年修订）》必修4《哲学与文化》第四单元价值判断与价值选择，核心素养指向政治认同、科学精神。广东高考政治试题自2024年起启用新题型结构，主观题第19题固定设置价值创造与人生意义情境，对接党的二十大报告中以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略部署，要求考生运用历史唯物主义原理分析劳动模范、时代楷模的事迹，阐释个人与社会、奉献与索取、理想与现实的关系。本教学设计紧扣考情，从真题溯源、知识建构、议题探究、迁移应用四个维度构建复习链条，帮助高三学生突破原理与材料两张皮的失分瓶颈。

二、学情诊断与复习靶向

本届高三学生在首轮模块检测中暴露出三类典型问题：其一，价值判断与价值选择的关系模糊，无法区分价值判断与价值观的层级；其二，对人民群众是历史的创造者原理的运用停留在背诵层面，遇到具体案例时只会机械替换关键词；其三，论证主观题时缺乏逻辑层次，答案呈现碎片化。基于上述学情，本节课将教学重心置于原理—方法论—情境的三阶转化训练，力求让学生在45分钟内完成从知识识记到能力生成的跃迁。

三、核心考点知识体系

本课知识网络可概括为一条主线、三个维度、五对关系。

一条主线：人的价值在于创造价值、享受价值，实现人生价值需要主客观条件相统一。

三个维度