科学领域核心价值大班活动温度计设计与实施.pdfVIP

五大领域核心价值-从科学领域核心价值看大班

科学活动《温度计》

天选择有阳光的呢还是选择没有阳光的那夏天呢提问不但唤起了孩子的思维和想象丰富了孩子的知识进一步激发了孩子的学习和探究兴趣在完毕环节提出关于温度的知识还有很多热胀冷缩世界各地的温度也不一样小朋友可以继续去理解搜集引发孩子继续探究和学习的欲望二

从“科学领域的核心价值”看大班科学活动《温度计》

《指南》在科学领域中提出：“幼儿科学学习的核心是激

发探究兴趣，体验探究过程，开展初步的探究才能”。科学探

究方面明确了三个目的：一是亲近自然，喜欢探究；

二是具有初步的探究才能；

三是在探究中认识周围事物和现象。这三个目的是不可分

活动中充分表达了幼儿在前老师在后的教学理念幼儿在小组合作实验中学会了观察发现记录交流幼儿用自己喜欢的方式进展记录实验的过程激发起幼儿的探究精神和探究欲望在实验后的交流中老师引导幼儿自主交流发现和记录有效进展经历分享让孩子们体验到了探究成功的

割的整体，通过幼儿直接感知、亲身体验和实际操作得以实

现。结合廖丽英老师关于“《指南》科学领域的理解和施行”