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- 2026-10-17 发布于河北
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《摩擦生热》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教
材）小学科学六年级上册
一、学情分析
六年级学生已经经过多年科学课程学习，具备基础观察、小组实验、现象记
录的探究力，够开展简单动手操作活动。在日常生活当中，学生普遍体验过
摩擦生热现象，冬天双手相互搓动取暖、滑滑梯之后臀部发烫、磨刀时刀身发热，
这些生活场景学生都有亲身感受。但学生的认知大多停留在感官体验层面，只知
道摩擦会变热，并不理解现象背后的量转化本质
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