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小学二年级道德与法治《欢欢喜喜庆国庆》教学设计：仪式育人视域下的国家认同建构

一教材分析：立足儿童视角重构国家记忆

《欢欢喜喜庆国庆》是统编版道德与法治二年级上册第一单元“开学了”之后的专题课程，承担着从“校园生活”向“社会生活”过渡的关键任务。教材以“国庆节”这一儿童熟悉且充具仪式感的节点为切入，通过“国庆节来了”“升国旗仪式”“欢度国庆”三个板块，引导学生认识国庆节的由来，体验升旗仪式的庄严，感受祖国繁荣昌盛的喜人变化。教材编写意图并非单纯传递节日知识，而是旨在通过具象化的仪式参与、情境化的情感体验，在儿童稚嫩的心田播下“爱祖国”的种子，完成从“家国同构”认知萌芽到“国家认同”情感确立的奠基性工作。

教材内容呈现三大特征：一是情境性强。插图丰富，贴近儿童生活，如天安门广场升旗、社区庆祝活动、家庭出游见闻，降低了抽象政治概念的理解门槛。二是活动性重。“我会升旗”“我为祖国献礼”“寻找身边的变化”等任务单设计，体现了“在做中学、在学中做”的课程理念。三是隐含性深。国家象征符号（国旗、国徽、国歌）、国家根本制度（国庆节设立）、公民基本礼仪（注目礼、少先队队礼）等核心知识点嵌入于具体活动之中，避免了说教化倾向。

基于新课标“正确政治方向、公民参与实践、道德养成、法治精神、健康人格、批判性思维”六大核心素养，本课核心价值指向为：以“升旗仪式”这一国家政治仪式为核心载体，通过规范仪式行为