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概念推广、能力激活或创造性合规：教育评价中的专家作用

【摘要】在教育评价过程中，作为专业性代表和象征的专家参与尤为重要。专家对概念文本的强制要求给教师施加压力，作为改革信号有限地刺激了教师职业发展进取心。同时，专家也能成为学校内部管理的支持者，在材料留痕、特色打造、内外部关系协调等方面发挥促进作用。专家的职业身份和知识权威在学校内的影响力不固定，具体取决于他们是否能策略性地应用专业知识，在教育评价的环境下实现角色转换。被学校接纳的专家往往尊重教师的自主经验，通过权益争取和情感纽带赢得认可。专家的专业知识优势要发挥良性作用，关键在于洞察评价规则的运行逻辑，准确地在实操层