小学低年级语文“情趣“教学模式的构建与应用.pdfVIP

小学低年级语文“情趣，，教学模式的构建与应用

学习过程是以人的整体的心理活动基础的认知活动和情意活动相统一的过

程。认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的。传统的教学论

研究对教学中的情感问题重视不够，倾向与把生动、复杂的教学活动局限于固定、

狭窄的认知主义框架中。“情趣”教学模式则力图摆脱唯知主义的束缚，进入认

知与情意和谐统一的轨道，在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学艺术流程中

充分展现语文教学人文趣味和文化精神，使学生在人文的教学过程中激发学习兴

趣，诱导情感体验，推进其认知能力的发展和人性的健康成长。

按照《现代汉语词典》的解释，情趣指：（1）性情志趣；（2）情调趣味。

在“情趣”教学中，情趣除了上