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2026秋统编版小学语文五年级上册《桂花雨》教学设计

一、基本信息

授课篇目：《桂花雨》(琦君)

授课年级：五年级上册

课时安排：2课时

课标依据：2022版义务教育语文课程标准

单元语文要素：体会课文表达的思想感情，学习借助关键语句体会作者的情感

二、教材分析

《桂花雨》是第一单元一篇文质兼美的回忆性抒情散文。文章语言质朴清新、细腻温婉，以“桂花”为线索，依次写了爱桂花、摇桂花、思桂花三个画面，借故乡桂花、童年摇花趣事，寄托作者浓浓的思乡之情、童年眷恋与亲情温暖。

本单元核心语文要素为“体会课文表达的思想感情”,本课是落实要素的重点篇目。课文多处运用借物抒情的写法，通过朴素的景物描写、生活化的场景叙述、母亲朴实的话语，将深情藏于平淡文字中，适合引导学生抓关键词句、结合生活体验体会情感，为后续习作“真情实感写心里话”做好铺垫。

三、学情分析

五年级学生具备基本的朗读、概括段落大意、抓关键词理解句子的能力，能够读懂课文主要内容，但共情能力较弱，难以读懂平淡文字背后的深情，容易只停留在“写桂花很香、摇花很好玩”的表层理

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解。

学生难点：

1.难以理解“桂花并不美，作者却独爱桂花”的情感原因；

2.无法体会“浸、缠、飘”等关键字的传神妙处；

3.难以读懂母亲“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的深层思乡之情。

四、核心素养教学目标

1.语言运用：认