小学五年级音乐《1.docxVIP

小学五年级音乐《1.5三峡的孩子爱三峡》情境演唱教学设计

以三峡自然与人文为情境支点，引导学生在听赏、学唱、创编、表现的一体化音乐实践中，把握歌曲旋律走向与情绪层次，理解三峡地区儿歌的生活质感和艺术表达，形成对地方民歌色彩的基本感知与演唱表现能力。

一、教学对象与教材分析

本课面向小学五年级上学期学生。学生在三年级至四年级的音乐学习中已接触过《可爱的家》《小小雨点》《多年以前》等带词歌曲的齐唱与跟唱，具备初步的识谱能力、节奏感知能力和嗓音控制意识，但对地方民歌的风格辨识仍较模糊，对地域文化与音乐之间的关联缺少具象理解。教材选自人民教育出版社《音乐》五年级上册第一单元西部风情中的《三峡的孩子爱三峡》。歌曲为C调、四二拍，由刘德才词、马郎曲的一首充满童趣的少儿歌曲，旋律起伏明快，歌词以三峡孩子的视角，描绘了长江三峡两岸的山川、船只、白帆等意象，结尾以三峡的孩子爱三峡反复咏叹，呼应主题。歌曲结构为带再现的单二部曲式，A段以级进和小跳为主，B段通过六度、七度大跳将情绪推向高点，再现时情绪回落到亲切温暖。音乐风格上融入了川东民歌的朴素音调和号子节奏，具有鲜明的山水画面感。

二、教学目标

1.通过聆听、模唱、对照乐谱，学生能用自然圆润的声音完整演唱《三峡的孩子爱三峡》，做到音准、节奏准确，吐字清晰。

2.在演唱与听辨过程中感受歌曲中川东民歌的色彩，认识切分节奏、附点节奏在表现江水奔