小学四年级道德与法治教案——用药安全：科学用药 护佑成长.docxVIP

小学四年级道德与法治教案——用药安全：科学用药护佑成长

一、教学设计背景与核心素养定位

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，小学中年级学生应“了解常见疾病的预防和简单的护理常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯”，并能“在成人的指导下，正确使用常见药物”。四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我照顾意识觉醒，但辨别能力薄弱，面对家庭药箱琳琅满目的药品、电视广告夸大的疗效宣传、同伴间流传的“偏方秘方”，极易产生盲目用药、擅自加减剂量、混淆内外用药等高风险行为。国家卫健委发布的《家庭常备药品目录指导原则》及《药品管理法》为家庭用药安全划定了法律红线与专业边界，但法律条文对儿童而言过于抽象。本教案立足“核心素养导向”，将“法治意识、健康人格、责任担当”三大核心素养贯穿始终，旨在通过情境模拟、实物观察、案例复盘、家校共育四大维度，构建“认知—判断—行动—迁移”的完整学习闭环，让学生在真实问题情境中内化用药安全规则，外化为自我保护与家庭监护的双重能力。

二、学情分析：从“会背规则”走向“懂得原理”

四年级学生已具备基础阅读说明书的识字量，能完成简单的单位换算（克、毫克、毫升），但存在三大认知盲区：一是“药等于糖”的模糊认知，不少学生曾因糖衣片好吃而偷服维生素片、感冒糖浆；二是“说明书即废纸”的使用习惯，习惯凭成人记忆或“差不多”心态用药，忽视适应症、