2026年人教版小学三年级数学下册《第七单元小数的初步认识》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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2026年人教版小学三年级数学下册《第七单元小数的初步认识》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

三年级下册全班学生

小数的初步认识

8课时（含复习与评价）

人教版2024年版

小数的意义、读写、比较大小及简单应用

数与运算——小数是十进制扩展的另一种表示形式

小数的意义、小数点的位置、小数的读写、小数的大小比较、简单的实际问题解决

理解小数表示的意义并能正确读写小数；能用小数比较大小并解决生活中的简单问题

把小数与分数、整数的关系建立起来；在实际情境中灵活选择小数或分数进行计算

设计理念与指导思想

本单元以“情境引入－探索发现－表达交流－迁移应用”为主线，紧扣2022年版义务教育数学课程标准中“数感与运算”“空间与几何”“实际应用”“数学思维”四大核心素养。教学过程中强调学生在真实情境中感受小数的产生必要性，通过操作、观察、比较、交流等多维活动构建小数的概念模型，并在项目式学习中让学生将所学小数知识迁移到测量、货币、时间等跨学科情境，实现“教?学?评”一致性。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数感与运算：理解小数的意义，能够读写、比较小数，进行简单的小数加减法（本单元侧重读写比较）。

空间与几何：通过长