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初中科学九年级上册简单机械第三课时机械效率教学设计

一、教材与学情分析

本课时是浙教版科学九年级上册第三章第4节简单机械的第三课时。学生在前两课时中已经认识了杠杆的五要素、探究了杠杆平衡条件，学习了定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点，能够进行基本的省力情况分析。本课时的核心任务是建立机械效率这一概念，理解使用机械时有用功、额外功和总功的区别与联系，会计算简单机械的机械效率，并能从能量角度解释使用任何机械都不能省功这一原理。

九年级学生已经学习了功和功率的概念，具备了进行相关计算的基础，但思维中存在一个典型的前概念：认为省力的机械就是好机械做功多的机械效率高。这一误解正是本课教学需要直面并转化的问题。同时，学生对滑轮组的省力倍率已经熟悉，但对省力必然费距离力的放大要以能量损耗为代价还没有形成深刻的能量观，这正是本课的灵魂所在。

二、教学目标

1.知道有用功、额外功、总功的含义及其相互关系，能从具体情境中区分三种功。

2.理解机械效率的概念，会用公式η＝W有用÷W总×100%计算滑轮组的机械效率，知道机械效率总小于1。

3.通过实验探究同一滑轮组提升不同重物、不同滑轮组提升同一重物时机械效率的变化，初步归纳影响滑轮组机械效率的因素。

4.通过省功吗的问题链，建立使用机械不能省功的能量观，体会科学技术发展中提高效率的价值取向，认识节能减排的工程意义。

三、教学重点与难点

教学重