小学一年级劳动教学设计：衣物自己穿.docxVIP

小学一年级劳动教学设计：衣物自己穿

一、教学设计的源头思考

一年级上学期，是孩子从幼儿园跨入小学的关键期。这个阶段的孩子，身体发育迅速，小肌肉群的协调能力正处于需要练、能够练的窗口期，但穿衣这件每天都在发生的事，却往往由家长代劳。早晨起床，爷爷奶奶追着喂饭、帮着套头的场景，在许多家庭反复上演。孩子不是不会，而是没有机会会；不是不想做，而是被告知你还小，我来吧。

劳动课程要让劳动回到孩子自己的生活里。衣物自己穿这一任务，正是让孩子从最贴近身体的劳动做起，在拉拉链、系扣子、分辨前后这些细小动作中，建立起自己的事情自己做的第一根支柱。这节课不追求教会孩子多少种穿衣技巧，而是要在孩子心里种下一句话：我能行，我可以自己来。

依据义务教育劳动课程标准对第一学段的要求，本课归属于日常生活劳动任务群中的清洁与卫生整理与收纳相衔接的起始内容。学段目标要求孩子初步学会简单的自我服务劳动，形成初步的劳动意识。穿衣，正是自我服务劳动的第一课。

二、教材内容的深度解读

本课选自浙教版一年级上册劳动教材任务一衣物自己穿。教材安排这一任务放在学期起始位置，用意深远。其一，穿衣是每个孩子每天都在进行的真实劳动，学习之后立刻有用武之地，劳动成果当天即可检验。其二，穿衣动作涵盖了拉、拽、扣、系、翻、叠等多种精细动作，是发展手部小肌肉的天然载体。其三，穿衣蕴含着基本的生活判断力训练：认识衣服的正反、前后、里外，判断天