2026年大班语言活动公开课教案找“帮助”.docxVIP

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《找“帮助”》大班语言活动大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

大班幼儿

找“帮助”

5课时

综合实践课程

社会交往与情感教育

互助共生：寻求与提供帮助的社会化能力

识别求助的场景识别、礼貌表达、互助意识、解决问题的策略

掌握得体、礼貌的求助语言与方式

理解“帮助”的双向性及在复杂情境下的判断力

设计理念与指导思想

本单元设计立足于幼儿社会化发展的关键期，旨在将“求助”这一简单的生活行为升华为一种核心社会素养。设计摒弃了传统的“教师告知-幼儿模仿”模式，采用“大情境-大任务-小活动”的结构，将语言学习置于真实的社会交往场景中。

核心理念在于构建“教-学-评”一致性的闭环。通过创设一个贯穿单元的“互助社区”大情境，让幼儿在解决实际问题的过程中，自然地习得求助的语言技巧，培养面对困难时的心理韧性，并建立起“我需要他人，他人也需要我”的共情意识。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

虽然本设计面向幼儿园大班，但前瞻性地对接了义务教育阶段关于“语言表达”、“社会适应”与“道德品质”的素养要求。重点关注幼儿在口语表达的得体性、逻辑性以及在社会交往中的责任感与协作精神。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

教学意识（社会意