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2026年辽海版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：民族风情

教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学三年级学生（8—9岁）

课题名称

民族风情

课时安排

8课时（每课时35分钟）

教材版本

辽海版（2026年修订）三年级下册

单元主题

民族风情

大概念

多样的民族文化共同构成中华民族的精神家园，理解与尊重差异是民族团结的根基。

核心内容

了解我国部分民族的传统节日、服饰、民居、歌舞、饮食等文化现象，感受民族文化的丰富性与独特性，初步形成尊重差异、和睦相处的态度。

教学重点

借助具体可感的民族文化事例，引导学生发现不同民族文化的特点，并能用语言、绘画、表演等方式表达自己的理解。

教学难点

从具体文化现象中抽象出“和而不同”的文化观念，避免停留在热闹的活动表层，真正落实尊重与包容的情感态度。

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依据，坚持素养导向、学为中心。针对三年级学生具象思维为主、对“民族”概念相对模糊的特点，设计从儿童生活经验切入，通过“民族文化小小推介官”大任务统领全单元，把教材中零散的民族知识转化为可探究、可展示、可评价的学习活动。在教学过程中，我始终把“教—学—评”一致性放在突出位置：每一课时先明确评价目标，再倒推学习活动，让目标、活动、评价三者形成闭环。同时，设计不