部编版语文三年级上册17古诗三首教学设计.docxVIP

一、教材解析：寻幽探微，把握精髓

本册教材第十七课编排了三首描绘秋景的古诗——杜牧的《山行》、苏轼的《赠刘景文》及叶绍翁的《夜书所见》。这三首诗虽同是秋日题材，却各有侧重，意境各异。《山行》以明快之笔描绘了深秋山林的绚丽景色，展现了诗人对自然之美的热爱与赞美；《赠刘景文》则借秋末冬初的萧瑟景象，勉励友人珍惜时光，乐观向上；《夜书所见》则通过秋夜所见之景，抒发了旅人的思乡之情。

三首诗歌语言凝练，画面感强，情感真挚，是培养学生初步鉴赏古诗能力、感受中华传统文化魅力的优质素材。教学时，应引导学生在反复诵读中感受诗歌的韵律美，在想象与联想中品味诗歌的意境美，在理解与感悟中体会诗人的情感美。

二、学情研判：知己知彼，因材施教

三年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对古诗这种文学体裁并不陌生，在低年级已接触过一些浅显的古诗，对诵读古诗抱有一定的兴趣。他们好奇心强，乐于想象，对直观、形象的事物更容易理解和接受。

然而，三年级学生对古诗的理解仍停留在表面，对诗歌的深层意境和情感内涵把握尚有难度。他们对诗歌中涉及的历史背景、诗人生平了解不多，对一些古今异义的词语、特定的意象（如“促织”）可能会产生理解障碍。因此，教学中需化难为易，创设情境，运用多种教学手段帮助学生架起通往古代诗歌殿堂的桥梁。

三、教学目标：三维整合，引领成长

基于对教材的深入理解和对学情的准确把握，本课教学目标设定