高中政治必修四《价值与价值观》大单元概念教学设计.docxVIP

高中政治必修四《价值与价值观》大单元概念教学设计

学情分析与教学起点定位

本节课的教学对象为高二年级学生，他们在初中阶段已初步接触过价值观人生价值等概念，在高一阶段系统学习了辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原理，具备一定的抽象思维能力，但对价值这一哲学范畴的理解往往停留在经济学意义上的交换价值或功利性评价层面，对价值观的辩证性、价值判断与价值选择的社会历史性缺乏深度认知。必修四《哲学与文化》第三单元聚焦文化传承与文化创新，第六课价值与价值观是连接马克思主义哲学世界观、方法论与人生观、价值观的关键枢纽，也是帮助学生树立正确价值观、落实立德树人根本任务的载体课。

从认知障碍点看，学生容易将价值与价格有用性混为一谈，将价值观简单理解为个人喜好，忽视其社会历史性和阶级性，难以理解价值观对人生道路选择的重要作用这一抽象命题。从教学价值看，本课是培育学生政治认同、科学精神、公共参与等核心素养的重要依托，需要教师在概念教学中处理好抽象哲学命题与学生生活经验之间的转化关系。

核心素养与教学目标三维建构

政治认同维度：引导学生认同马克思主义价值观的真理性和道义性，理解社会主义核心价值观是当代中国价值观的集中表达，自觉将个人理想融入国家发展大局。

科学精神维度：通过价值概念的历史溯源和辩证分析，帮助学生形成价值具有客观性、社会历史性和主体性的科学认知，掌握价值判断与价值选择的方法论要求。

公共参与维度