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小学数学人教版六年级下册《比例的基本性质》教案

一、教学内容

人教版小学数学六年级下册第四单元《比例》中的“比例的基本性质”（教材第41页内容）。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解并掌握比例的基本性质，能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，能根据比例的基本性质解决简单的问题。

2.过程与方法：引导学生通过观察、猜测、验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，体验数学知识的形成过程，培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和勇于探索的精神。

3.情感态度与价值观：在探究活动中，感受数学的严谨性和逻辑性，激发学习数学的兴趣，培养合作交流意识，渗透辩证唯物主义观点。

三、教学重难点

1.教学重点：理解并掌握比例的基本性质。

2.教学难点：灵活运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，以及解决相关的简单问题；理解比例基本性质的推导过程。

四、教学准备

多媒体课件（PPT）、学习单（或探究活动记录单）、白板、彩笔。

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.回顾比例的意义：

师：同学们，我们上节课学习了“比例的意义”，谁能说说什么叫做比例？（引导学生回答：表示两个比相等的式子叫做比例。）

师：说得非常好。那我们是怎样判断两个比能否组成比例的呢？（引导学生回答：看这两个比的比值是否相等。）

2.创设情境，激发兴趣：

师：（出示课件：