小学五年级英语Unit 1 Different friends B Read and write教学设计.docxVIP

小学五年级英语Unit1DifferentfriendsBReadandwrite教学设计

一教材分析与核心素养定位

本课为人教PEP版小学英语五年级上册Unit1Differentfriends第二课时BReadandwrite板块。单元主题聚焦“描述朋友的外貌、性格与爱好”，属课程标准“人与自我·人际交往”主题群范畴。教材呈现一篇半开放式阅读文本：Sarah通过电子邮件介绍新朋友Mike，内容涵盖外貌特征、性格品质、共同活动三个维度。文本语言材料以Therebe句型引入环境描写，以Hehas/Heis/Helikes句型串联人物画像，语篇结构呈现“总—分—总”逻辑闭环。Write任务要求学生仿写介绍自己的好朋友，实现从语言输入到意义输出的迁移。

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》三级目标要求，本课核心素养落脚点在于：语言能力层面，掌握描述人物的词汇句式，能连贯表达人物多维特征；学习能力层面，运用思维导图提取文本关键信息，建立阅读写作联动策略；思维品质层面，通过对比不同朋友特质，培养辨析个性差异的批判性思维；文化意识层面，体验跨文化交际中尊重差异、包容多元的友谊观。教学设计需打破“读写分离”惯性，以文本为载体，以任务为驱动，构建“读中学写、写中深读”的教学生态。

二学情分析与教学对策

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期。