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小学三年级英语晨读课《ThreeStrangeElephants》教学设计

一、教学指导思想

义务教育阶段英语课程强调在真实语境中发展学生的语言能力、文化意识、思维品质与学习能力。三年级学生刚刚完成英语学习的起步阶段，正处于语言兴趣浓厚、模仿能力强、敢于开口的期。本课依托晨读材料Day40ThreeStrangeElephants，以三只奇怪的大象这一富有童趣和想象力的故事为载体，引导学生在轻松的晨读氛围中感知语言、理解故事、积累表达，并通过角色体验发展初步的语用意识。

晨读课不同于常规精读课。它的核心价值在于每日浸润、日积月累。因此，本设计压缩讲授、放大朗读、活化运用，让学生在二十至四十分钟的晨读时光中做到读出声、读出味、读出思。教学中坚持三个转向：从教师带读转向师生共读；从逐句翻译转向整体理解；从机械跟读转向情态诵读。大象为什么是奇怪的？奇怪之处如何引发思考？这些问题将牵引学生走进文本深处。

二、学情分析

本班学生为三年级，接触英语约一年。学生已掌握颜色类词汇（red、blue、green、purple、pink等）、数字一至十、常见形容词（big、small、long、short、fat、thin）以及基础句型Thisis…Itis…I(dont)like…。学生口语热情高，但存在三个典型困难。

第一，语音层面，元音长短音区分不稳定，如ship与sheep