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北师大版七年级数学《样本的代表性》教学设计

一教材分析与单元定位

《样本的代表性》是北师大版七年级上册第六章“数据的收集、整理与描述”第6.2节“数据的收集”中的第二课时核心内容。教材以“了解城市居民人均生活费”、“调查某中学学生视力状况”、“检测灯泡寿命”等真实情境为载体，引导学生经历从全面调查与抽样调查的对比、到抽样方法选择、再到判断样本代表性的完整统计思维过程。该内容承上启下：上接学生小学阶段对简单数据收集整理的感性认识与第6.2.1课时“全面调查与抽样调查”中建立的调查观念；下为八年级“估计总体分布”、“估计总体数字特征”及高中“统计案例”奠定“以样本推断总体”的核心思想基础。教材编写遵循“从具体到抽象、从感性到理性、从个例到一般”的认知规律，强调在真实问题情境中理解统计基本观念，体现了课标“数据分析与概率”领域对统计素养的核心要求。

二核心素养导向的教学目标

1.核心概念构建：学生能在具体情境中准确辨析总体、个体、样本、样本量，理解样本代表性的内涵与外延，明确“样本能够反映总体特征”是代表性的本质。

2.方法技能掌握：学生能熟练运用简单随机抽样、系统抽样、分层抽样三种基本抽样方法，并能根据总体特征与调查目的合理选择抽样策略，操作随机数表或计算器生成随机样本。

3.统计思维发展：学生经历“提出问题→设计方案→收集数据→分析推断”的统计全过程，体会“以样本估计总体”