小学四年级语言艺术类课程少儿口才第八单元教学设计：故事演绎与即兴表达综合训练.docxVIP

小学四年级语言艺术类课程少儿口才第八单元教学设计：故事演绎与即兴表达综合训练

课程定位与单元说明

本教学设计适用于小学四年级少儿口才特色课程，也可作为三至五年级语言艺术社团、播音主持兴趣班的进阶课使用。第八单元处于整套课程的承上启下位置：前七个单元分别完成了气息发声、普通话正音、绕口令齿舌训练、朗诵停连、重音处理、情感代入和体态礼仪七块基本功，学生已具备比较稳定的语音面貌和初级的舞台感。本单元的任务由说得清楚升级为讲得动人，聚焦两个核心能力，一是把书面故事材料转化为有声有色的口语演绎，二是脱离稿件完成三分钟以内的即兴表达。两项能力互为支撑，前者提供语言范本与情感经验，后者检验内化的真实水平，构成本学期末成果展示课的直接储备。

单元教学内容分析

第八单元共设四个课时，每课时九十分钟，中间休息十分钟，整单元教学周期为两周。第一课时是故事文本的选择与拆解，解决讲什么的问题；第二课时是人物声音造型与语气设计，解决怎么讲得像的问题；第三课时是结构骨架与语言组织，解决脱稿怎么讲的问题；第四课时是即兴表达与舞台呈现的综合演练，解决临场怎么应变的问题。四个课时呈阶梯递进，难度曲线经过反复实践验证，符合四年级学生九至十岁年龄段的认知负荷规律。

本单元选用的示范文本为一篇八百余字的寓言故事《狐狸与葡萄园》、一篇三百余字的儿童叙事短文《迟到的理由》，另配三组即兴话题卡片。选文标准有三，一是情节线单一，人