初中八年级科学《电荷与电流》练习课教学设计 (1).docxVIP

初中八年级科学《电荷与电流》练习课教学设计

一、教学设计背景与课标依据

本课是浙教版八年级科学上册第三章第一节电荷与电流的新授课后练习课。义务教育科学课程标准要求学生理解摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用规律、电流的形成与方向、电路的基本组成，并能运用这些概念解释生活中的静电现象。练习课的定位不是新授内容的简单重复，而是学生在初步建立概念之后，通过典型例题的剖析、变式训练的反刍、易错点的辨析，完成从知道到会用的跨越。

本节课面对的是已经听完新授课的学生。他们的典型状态是：概念会背，但题目一变就错；能复述同种电荷相互排斥，却无法判断验电器金属箔张开角度变化的含义；知道电流方向规定为正电荷定向移动的方向，遇到金属导体中自由电子移动的题目便方向颠倒。练习课的价值正在于暴露这些裂缝，并在课堂内完成修补。

二、学情分析

从批改的前置作业和课堂提问情况看，本班学生的薄弱环节集中在四个方面。

其一，对带电本质理解模糊。不少学生认为摩擦起电是创造了电，而非电荷的转移，导致在解释为什么梳子和头发带异种电荷时词不达意。

其二，验电器类题目失分率高。学生不能区分接触带电与感应起电，对带电体靠近而不接触验电器时箔片的变化判断混乱。

其三，电流方向与电子移动方向的关系是顽固易错点。约六成学生在练习中把两者混为一谈。

其四，电路判断题缺乏方法。判断用电器是通路、断路还是短路时，学生习惯凭感觉，没有形成沿电流路