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初中七年级综合实践活动教学设计：山水盆景款式赏析与微景观构建

教材分析与课程定位

本教学设计依据《义务教育综合实践活动课程方案》及《综合实践活动课程标准（2022年版）》编制，落实立德树人根本任务，对接吉林省松原市宁江区地方课程资源开发要求。山水盆景作为中国传统园林艺术的微缩载体，融汇地理地貌、植物生理、美学设计、工程结构等多学科知识，契合七年级学生从具象思维向抽象逻辑过渡的认知特点，更符合“技术与设计”、“职业体验”两大课程领域的核心素养导向。

教材选取“山水盆景的款式及制作”专题，旨在引导学生透过器皿中的山石水木，读懂“虽由人作，宛自天开”的造化智慧。教学内容重组为三个维度：一是款式基因解码，聚焦远近高低、主次虚实、疏密聚散的构图法则；二是材料工艺实证，涵盖石材筛选、胶接固定、植物配植、水体循环系统的工程化操作；三是文化意蕴重构，将松原地域特有的查干湖湿地景观、松花江河流地貌转化为设计素材，实现“非遗技艺进校园”从形式走向深度。

学情分析与发展目标

七年级学生刚经历小学向初中过渡，动手操作意愿强烈，但缺乏系统性项目规划经验，空间想象力处于图式化向立体化转型关键期。心理上渴望同伴认同，易因挫折产生习得性无助。针对性制定四维育人目标：

核心素养目标：能辨识平远、深远、高远三大经典款式及松原地域变式的空间逻辑，掌握“劈、砸、凿、磨、粘、植、布”七字工艺口诀，完成微景观生态系统的闭环构