原创力文档小学科学课程教学设计的逻辑与实践——
于观察的合理推测根可能扎进土里固定植物实验自主设计或调整方案用红墨水验证根是否吸水结论基于证据的归纳茎变红了说明根吸收了水分应用解决真实问题移栽植物为什么要带土坨二小学科学教学设计的关键要素从理论到实践的转化路径教学设计需将核心逻辑拆解为可
以“植物的根”单元为例
一、小学科学教学设计的核心逻辑：回归素养与儿
童的双重原点
小学科学的本质是“以探究为核心，培养科学素养”。教学设计
需同时锚定两个原点：课程标准的素养导向与儿童认知的发展规律，
避免“重知识传递、轻思维培育”的误区。
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