小学一年级道德与法治·《戴上红领巾》第一课时教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治·《戴上红领巾》第一课时教学设计

一、教材与学情分析

本课为统编版小学道德与法治一年级下册第15课《戴上红领巾》第一课时，属于我和我的同伴单元向我爱祖国单元过渡的关键节点。教材编排了高年级的哥哥姐姐为什么戴红领巾第一次戴上红领巾的心情等情境图，旨在让学生在具象感知中理解红领巾与少先队组织、少先队员身份之间的关联，初步萌发对少先队的向往之情。一年级学生刚入学不足一年，对校园生活的感知仍处于形象化阶段，对红领巾是国旗一角这一抽象概念的认知需要借助具体可感的教学活动加以建构。同时，学生的自我意识正从家庭中的我向集体中的我过渡，荣誉感、责任感等道德情感正处于萌芽状态。本课教学要在遵循学生认知规律的基础上，通过看一看、说一说、戴一戴、唱一唱等环节，让学生在感官参与中建立对红领巾的初步情感联结。

二、教学目标

（一）知识与能力：知道红领巾是少先队员的标志，了解红领巾与红旗之间的关联；能够简单描述第一次看到高年级同学戴红领巾时的感受，尝试用完整的句子表达自己的想法。

（二）过程与方法：通过观察图片、聆听故事、参与体验等活动，提升观察能力、语言表达能力与动手操作能力。

（三）情感态度与价值观：感受红领巾的神圣与光荣，萌发加入少先队、成为一名光荣的少先队员的愿望，培养集体荣誉感与爱国情怀。

三、教学重难点

教学重点：理解红领巾是少先队员的标志，感受红领巾所承载的光荣与责任。

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