初中九年级英语Unit 2 Inspiring People Section B（2a-3c）读写整合教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit2InspiringPeopleSectionB（2a3c）读写整合教学设计

一、设计理念与指导思想

本课以《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养导向为根本遵循，围绕人与社会主题范畴下的榜样人物与人生启迪这一子主题展开。九年级学生正处于价值观塑形的关键期，对何为值得敬佩之人已有朴素认知，但缺乏用英语有条理地表达人物事迹、提炼人物精神、反思自我成长的语言能力与思维框架。本设计将SectionB的阅读语篇、思维训练与写作任务打通处理，以读榜样—析精神—写我心中的英雄为主线，引导学生经历从语言输入到意义建构再到个性化输出的完整学习历程，使语言学习真正承载育人功能。

二、教材分析

本课教学内容涵盖2a至3c三个板块。2a为读前激活活动，要求学生思考并谈论自己敬佩的人物及其理由，为语篇阅读搭建认知与情感支架。2b为主体阅读语篇，围绕一位身残志坚或逆境奋进的榜样人物展开叙述，语篇体裁为人物传记类记叙文，语言上集中呈现人物生平的时间线表达、转折事件的叙述方式以及评价性语言的使用，如showgreatcourage、nevergiveup、setagoodexampleto等目标表达。2c为读后理解活动，通过回答问题、梳理事件顺序或完成信息表，引导学生深入文本、提炼人物品质。3a与3b构成写作前的结构梳理与语言准备环节，3a通常以