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具身认知理论视野下幼儿园活动设计策略探究

摘要

具身认知理论是主张认知是身体、环境及其交互活动协同作用的结果，关注身体感受、身体体验和情境的交互，是为教育教学转变为认知学习的重要基础。而幼儿园活动设计是幼儿园课程的核心之一，是实现幼儿园课程目标、促使活动有效进行的重要保障。随着具身认知理论的不断发展和完善。这个新认知理论也逐步拓展到教育领域中。本课题的研究旨在具身认知理论在幼儿园活动设计中的应用及其以身体为主的活动设计来探究具身认知在学前教育中的运用。本课题采用了文献研究的方法对下面三个方面进行分析探究，首先是对国内外学者对于具身认知理论的研究；其次是从具身认知理论